“語文出軌數學劈腿”，素質教育導向不能走偏了方向｜時評
責任編輯1月9日，深圳“南山因為期末試卷太難延時20分鐘！”沖上熱搜。原因是題目過難，四年級數學考試延長20分鐘。
據媒體報道，不少家長看完深圳南山四年級數學期末試卷后不淡定了，原計劃考試時間90分鐘，一共36道題，平均每道題150秒鐘，即兩分半鐘一道題。這兩分半鐘，四年級的學生需要讀題、理解、思考、計算、書寫。不少中學數學老師紛紛感慨：“別說小學四年級學生了，我都寫不完！”
對于數學考試中包含語文閱讀量較大，導致學生要花大量時間進行讀題、理解，有家長認為這增加學生負擔，不利于減負，也有人認為這可以培養學生的綜合素質。
在筆者看來，以推進教育為導向的命題改革，必須堅持兩個基本原則，一是難度適中原則，發揮考試的測評作用，二是促進學科素養原則。培養學生綜合素養，不能把考數學變為考語文，把考語文變為考科技，各學科的命題改革，都必須基于培養學生的學科素養。
就此看，引起輿論關注的深圳南山小學四年級期末數學卷，存在兩方面問題。一方面，試卷題量、難度過大，導致學生在規定考試時間中無法完成答題。延長20分鐘考試時間，表明教育部門、學校已經意識到難度、題量過大。
期末考試的目的，是對學生的學習情況進行測評，檢驗真實的教學效果，因此難度必須適中。題目過難或者過于簡單，都無法起到測評的作用，而且難度過大會加重學生學習壓力，刺激校外培訓需求，以及超前學習。
2021年教育部印發的《關于加強義務教育學校考試管理的通知》就指出，我國部分地方和義務教育學校存在考試次數偏多、難度較大、質量不高、結果使用不當等突出問題，違背素質教育導向，造成學生負擔過重、應考壓力過大，損害了學生身心健康，必須予以糾正。并要求，要切實提高命題質量，注重考查基礎知識、基本技能和教學目標達成情況，注重增加綜合性、開放性、應用型、探究性試題比例，體現素質教育導向，不出偏題怪題，減少機械記憶性試題，防止試題難度過大。
在數學命題中，過于注重對學生閱讀能力的考查，這貌似體現素質教育導向，但其實走偏了方向。在數學命題中，適當考查學生的閱讀理解，這沒有問題，但需要明確，數學就是數學，閱讀不能喧賓奪主。筆者注意到，有的數學題，還考查學生對文言文的閱讀理解，命題者認為這是考查學生的綜合素質，但這和數學素養有什么關系？是增負還是減負？每個基礎教育學科，都有學科自身的教學目標，不能打著素質教育旗號進行隨意的、拍腦袋命題改革。要基于培養學生的學科素養，來進行科學的命題改革。
對于語文作文命題，近年來不少人認為好的作文題，要結合時代，具有時代性。但語文作文應考查學生的思辨能力和表達能力，評價作文題好不好，要看給學生的思辨和表達空間大不大。以追求時代性來進行作文命題改革，就可能把作文題變為時政題、科技題，雖然這也有意義，可卻偏離了語文作文考查的重點，學生如不了解命題所提到的時政、科技，就寫不出好作文，這并不能促進學生提高思辨和表達能力。
以素質教育為導向進行命題改革，必須搞清楚“素質”是什么，不能把素質當成一個籮筐，什么都往里面裝。缺乏科學論證隨意命題，不但難以培養學生的學科素養，還會加重學生的負擔。被網友戲評為“語文出軌數學劈腿”的考題就是一種偏題、怪題，為難學生，加重家長的焦慮，需要及時糾偏。
文｜熊丙奇（知名教育研究學者）
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