“如果本周超時，那么下周扣分。超時嚴重的話，下周不再兌換。”黃老師說，準備下周和家長、孩子簽訂三方協議，用班級規則去約束孩子。家長也比較期待。

每晚過9點主動去睡覺

凌晨1點起床打游戲

玩手機入迷，是不少中學甚至小學家庭都有的問題。有位初三家長分享了兒子的一段經歷。

“兒子比較聽話，成績也不錯。上學期有段時間，晚上9點一過，他就洗洗弄弄去睡了。我當時還慶幸，別人家都是青春期鬧騰，他真自覺。直到班主任有次和我說，感覺他白天精神不太好，有點恍惚，讓我多觀察一下。

我本來是不相信的，但也悄悄留意著。他照舊早早躺下，我睡覺大約11點。有天凌晨1點，我起來去他房間。看到他正拿著手機打游戲，我驚呆了。后來才知道，他都是都等我睡了，12點多起來，打游戲到3點多再睡，和我打一個時間差。要不是班主任細致，我還被蒙在鼓里。”

這位家長說，家里對手機管控也不是特別嚴，真不知道兒子什么時候這么上癮了。

記者有位家長朋友李女士，今年家有兩位畢業生，一個是初三的兒子，一個是高三的外甥，她說：“在手機問題上，我和我外甥斗了已經不止一兩個回合了。”

因為姐姐不在杭州，外甥讀高中后就住她家。初中時，外甥每周寫完作業，都有機會玩手機。后來漸漸入迷，進高中后，就很難控制了。

“他進我家的時候，我就說了，家里不能玩手機，影響學習，而且弟弟也會跟著學。他的手機被我沒收了。后來他又偷偷買過兩個二手機，也被我發現后收走了。”李女士說，即使這樣，也阻止不了他。

前段時間，高中生活老師一通電話，讓外甥的一只手機“曝光”了。

他借同學的手機下單，花了500元買了一臺舊手機。寄到家里怕被發現，就寄到了學校外面一個小店里。白天他在學校偷偷玩，晚上在宿舍玩。周末回家之前，把手機在學校的某個角落藏好，藏的地點也不斷更換。最近一次藏在宿舍，被生活老師發現，這才打通了李女士的電話。

問他哪里來的錢，他說是過年時奶奶給的現金紅包。他把現金給同學，同學幫忙下單買了手機。

“看到這只手機后，我發現了，外甥曾把這只手機帶回家過。那次我經過他房間，看到亮光一閃，感覺是手機屏幕的亮度，就問他是不是在玩手機。他鎮定自若地把手機拿出來，說這是他同學的手機，暫放在他這里。為了讓我相信，他還給了我對方家長的電話，讓我打電話求證。我看他這么坦蕩，就沒打這個電話，把手機寄了回去。后來才知道，那個同學有手機，家長也不知道。現在回想一下，他就在賭，我打不打這個電話。”李女士說，她把這只手機沒收后，給了外甥一個老年機，只能打電話、發消息，保持聯絡。“只希望趕緊把高三一年過完，感覺后面更難管了”。

父母一起下載游戲

陪著初三女兒打

記者訪談了多位家長與老師，很多家庭談“手機”色變，還有家長一見孩子成績下降，就立即歸因到手機的使用。一位高中班主任說：“其實不能這么簡單看問題。以前的學生成績下降，可能因為玩游戲、談戀愛、看閑書等，而現在這幾件事情，全都可以通過手機這個工具來完成。分析問題要找到關鍵。”

玩游戲是很多孩子拿了手機就放不下的重要原因。有位初三家長孫女士想了個辦法，全家一起陪女兒打游戲。

“我的女兒非常喜歡玩一款名為‘蛋仔派對’的游戲，雖然她并沒有上癮，但確實很著迷。于是，我和丈夫決定下載這款游戲，嘗試與她一起玩。我們的舉動讓女兒感到非常驚喜，她興奮地教我們如何操作。由于我的技術比較差，有一關怎么也過不去，她就把我舉起來，幫我通過了那一關。通過幾次共同游戲后，我發現女兒更愿意與我交流了，甚至主動分享她的心事。她說自己玩游戲只是為了放松一下，并不覺得購買虛擬物品（如皮膚）有什么意義。”孫女士說，在這個過程中，她沒有批評女兒玩游戲的行為，處于青春期的孩子本來就不太愿意跟父母溝通，如果自己再加以指責，可能會讓她更加不愿意和父母說話。

“建立了良好的關系之后，我再提出一些要求，比如限制觀看短視頻的時間，她也更容易接受。說來也奇怪，在我和丈夫一起陪女兒打了幾局游戲后，她反倒對游戲漸漸淡了，還提出全家挑戰一晚上不碰手機。”孫女士說。

家長進了女兒的QQ群，被聊天內容震驚

連發6條“我瘋了！”向班主任求助

杭州市朝暉中學的費穎老師是全國知名班主任，浙江省五一勞動獎章獲得者，她教齡30多年，處理過不少“玩手機”的家庭案例。

有次，一位媽媽偶然進了女兒的QQ群，發現群里聊得熱火朝天，有孩子甚至以“老公”“老婆”相稱。她覺得“天都要塌了”，趕緊截圖到班級家長群，結果被一個“潛伏”在家長群的孩子發現了，這個孩子又火速去QQ群通風報信。

整個事件非常戲劇化，孩子們感覺被背叛，家長們也頓感崩潰。那位媽媽連發6句“我瘋了！”向班主任費老師求助。

“爬樓看了幾百條消息，前后看了三遍，我總算弄清楚事情原委。孩子們在和家長們爭執的過程中，我被一句話觸動，一個孩子說‘QQ群是唯一一個能證明我還活著的地方’。現在的孩子，和家長們讀書時比，壓力大了不少。每天在校十幾個小時，能放松的時間真不多。”費老師說，經過深思熟慮，她決定守護這個“QQ群”，而不是像家長要求的那樣，盡快解散。

有了這個想法，她就要兩頭去使勁。

先和兩位最激動的家長溝通，特別是那位媽媽。“孩子們有自己的世界，他們也有很多的壓力需要釋放，QQ群可能就是他們釋放壓力的地方。現在的孩子，上學放學都是家長接送，學校又有很多的學習任務、規章制度，你家沒有弟弟妹妹，沒有同伴，所以，仔細想想，他們也挺孤單的。你說對嗎？孩子們的世界，我們默默地關注，看到風吹草動，我們一起想辦法，默默地引導、幫助孩子，好嗎？”

第二天是周一，所有同學都在等待班主任的“狂轟濫炸”，但是費老師什么都沒說，周二的班會課，才順理成章談談這件事。

“事情的經過估計大家已經很清楚了。我是冒著槍林彈雨保護你們，我有種要被家長圍攻的感覺，我太難了！”費老師以這樣的方式開始談話，孩子們沒想到，緊繃的弦松弛下來。

“雖然我不知道你們在群里說了什么，我也不會去看你們在群里說了什么，因為，那是你們的自由天地，我理解你們的需要，所以，我在群里跟家長表明態度，要保留QQ群。”

學生掌聲雷動，費老師一席話贏得了孩子。

接下來就順利了，費老師先請孩子們說一說：如何看待家長們的反應？為什么家長有這樣的反應？孩子們將積壓在心里的不滿都說了出來，之后也慢慢從對家長的聲討，轉向反思自己。